- isn = "00131784 TEM Informative Assessment"
- Artículo:
Perspectives / An Answer for the Long Term
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569953
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Learning to Love Assessment
- Autor:
Carol Ann Tomlinson
- Resumen:
A master educator describes how she came to view assessment as a partnership between teacher and students.
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569954
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- Artículo:
The Best Value in Formative Assessment
- Autor:
Stephen Chappuis
Jan Chappuis
- Resumen:
Ready-made external tests cannot substitute for the observation and questioning that teachers use to plan next steps.
- Página:
14
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569955
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- Artículo:
Assessing What Matters
- Autor:
Robert J. Sternberg
- Resumen:
Worthy assessments drive students to value being creative, analytical, practical, and wise.
- Página:
20
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569956
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- Artículo:
The Rest of the Story
- Autor:
Thomas R. Guskey
- Resumen:
What happens after assessment? Effective correctives include tutoring, cooperative teams, and alternative texts.
- Página:
28
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569957
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