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Artículo:

Using Variation Theory with Metacognitive Monitoring To Develop Insights into How Students Learn from Molecular Visualizations

Autor:

Resa M. Kelly

Página:

1152

Publicación:

Journal of Chemical Education

Volúmen:

91

Número:

8

Periodo:

Agosto 2014

ISSN:

00219584

SrcID:

00219584-2014-08.txt

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