- Artículo:
Sustained K Inquiry in Education: Lessons from Skill Grouping and Class Size
- Autor:
Frederick Mosteller
Richard J Light
Jason A Sachs
- Página:
797
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
66
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1996
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1996-04.TXT
- Documento número 1461916
- Actualizado el jueves, 25 de febrero de 2021 09:22:48 a. m.
- Creado el jueves, 25 de febrero de 2021 09:22:48 a. m.
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