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Artículo:

First-grade effects of teacher-led phonological activities in kindergarten for children with mild disabilities: a follow-up study

Autor:

Rollanda E. O’Connor

Publicación:

Learning and Disabilities

Volúmen:

13

Número:

1

Periodo:

Invierno 1998

ISSN:

09388982

SrcID:

09388982-1998-01.txt

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