Número de Documento     
Artículo:

Professional knowledge and identity in a contested discipline: challenges for student teachers and teacher educators

Autor:

Katharine Burn

Página:

445

Publicación:

Oxford Review of Education

Volúmen:

33

Número:

4

Periodo:

Septiembre 2007

ISSN:

03054985

SrcID:

03054985-2007-04.txt

Número de Documento