- importsource = "10453830-1995-01.txt"
- Artículo:
Critical analysis of the 1992 AAMR definition: implications for school psychology
- Autor:
Frank M. Gresham
- Publicación:
School Psychology Quarterly
- Volúmen:
10
- Número:
1
- Periodo:
Primavera 1995
- ISSN:
10453830
- SrcID:
10453830-1995-01.txt
- Documento número 1569848
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
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- Artículo:
Comments on Gresham, MacMillan, and Siperstein’s paper “critical analysis of the 1992 AAMR definition: implications for school psychology”
- Autor:
Johnny L. Matson
- Publicación:
School Psychology Quarterly
- Volúmen:
10
- Número:
1
- Periodo:
Primavera 1995
- ISSN:
10453830
- SrcID:
10453830-1995-01.txt
- Documento número 1569849
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
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- Artículo:
Definition in mental retardation: effects on research, practice, and perceptions
- Autor:
Robert M. Hodapp
- Publicación:
School Psychology Quarterly
- Volúmen:
10
- Número:
1
- Periodo:
Primavera 1995
- ISSN:
10453830
- SrcID:
10453830-1995-01.txt
- Documento número 1569850
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
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- Artículo:
Peer-Tutoring: applied behavior analysis working in the classroom
- Autor:
Suzanne M. Enright
- Publicación:
School Psychology Quarterly
- Volúmen:
10
- Número:
1
- Periodo:
Primavera 1995
- ISSN:
10453830
- SrcID:
10453830-1995-01.txt
- Documento número 1569851
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
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- Artículo:
Parent training in interactive book reading: an investigation of its effects with families at risk
- Autor:
Anne Taverne
- Publicación:
School Psychology Quarterly
- Volúmen:
10
- Número:
1
- Periodo:
Primavera 1995
- ISSN:
10453830
- SrcID:
10453830-1995-01.txt
- Documento número 1569852
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:01 a. m.
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