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- Artículo:
¿Cómo saben los alumnos que lo que aprenden en matemáticas es cierto? Un estudio exploratorio
- Autor:
Alfinio Flores Peñafiel
- Página:
5
- Publicación:
Educación Matemática
- Volúmen:
17
- Número:
3
- Periodo:
Diciembre 2005
- ISSN:
16655826
- SrcID:
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- Documento número 132041
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:44 p. m.
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- Artículo:
Tres mujeres adultas y sus diferentes acercamientos a los números y las cuentas
- Autor:
Irma Fuenlabrada
María Fernanda Delprato
- Página:
25
- Publicación:
Educación Matemática
- Volúmen:
17
- Número:
3
- Periodo:
Diciembre 2005
- ISSN:
16655826
- SrcID:
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- Documento número 132042
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- Artículo:
La demostración en la clase de geometría: ¿Puede tener un lugar protagónico?
- Autor:
Leonor Camargo
Patricia Perry
Carmen Samper
- Página:
- Publicación:
Educación Matemática
- Volúmen:
17
- Número:
3
- Periodo:
Diciembre 2005
- ISSN:
16655826
- SrcID:
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- Documento número 132043
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- Artículo:
Un micromundo para el estudio de paralelismo con triángulos y cuadriláteros en la escuela secundaria
- Autor:
Víctor Larios Osorio
- Página:
77
- Publicación:
Educación Matemática
- Volúmen:
17
- Número:
3
- Periodo:
Diciembre 2005
- ISSN:
16655826
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- Documento número 132044
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- Artículo:
Prototipos y estereotipos en geometría
- Autor:
Sara Scaglia
Susana Moriena
- Página:
105
- Publicación:
Educación Matemática
- Volúmen:
17
- Número:
3
- Periodo:
Diciembre 2005
- ISSN:
16655826
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- Documento número 132045
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