- isn = "00131784 TEM Making Math Count"
- Artículo:
Perspectives / Speaking of Math
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569933
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Artículo:
How Mathematics Counts
- Autor:
Lynn Arthur Steen
- Resumen:
What will it take for students—and adults—to really understand mathematics?
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569934
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- Artículo:
Nine Ways to Catch Kids Up
- Autor:
Marilyn Burns
- Resumen:
Essential strategies for boosting students' foundational knowledge.
- Página:
16
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569935
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- Artículo:
What's Right About Looking at What's Wrong?
- Autor:
Deborah Schifter
- Resumen:
Examining errors is not just for grading purposes.
- Página:
22
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569936
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- Artículo:
Singapore Math: Simple or Complex?
- Autor:
John Hoven
Barry Garelick
- Resumen:
The slogan for Singapore Math is “simple explanations for hard concepts.”
- Página:
28
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569937
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