- importsource = "00131784-2004-12.txt"
- Artículo:
U.S. World Language Program Models
- Autor:
Audrey L. Heining-Boynton
- Resumen:
Two Program Models Guide Elementary Students Toward Learning A Foreign Language
- Página:
29
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2004-Enero 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-12.txt
- Documento número 1638108
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:31:43 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Teaching English Through English
- Autor:
Christine Rossell
- Resumen:
The Mandate for Sheltered English Immersion Programs In California Has Demonstrated the Benefits of Teaching English Language Learners In English
- Página:
32
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2004-Enero 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-12.txt
- Documento número 1638109
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:31:43 p. m.
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- Artículo:
Skyrocketing Scores: An Urban Legend
- Autor:
Stephen Krashen
- Resumen:
Far from Supporting California's Mandate for All-English Classes, Research Shows That Bilingual Education Works
- Página:
37
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2004-Enero 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-12.txt
- Documento número 1638110
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- Artículo:
A View from the Classroom
- Autor:
Jill Wu
- Resumen:
A Teacher's Experience Shows That English Language Learners Do Best When They Develop Literacy Skills in Their Native Language First
- Página:
40
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2004-Enero 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-12.txt
- Documento número 1638111
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- Artículo:
The English They Need for the Test
- Autor:
Brian Bielenberg
Lily Wong Fillmore
- Resumen:
How Can We Help Language Learners Overcome the Disadvantages They Can Experience When Taking High-Stakes Tests?
- Página:
45
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2004-Enero 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-12.txt
- Documento número 1638112
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