- isn = ("00131784 TEM Making Math Count")
- Artículo:
When Students Choose the Challenge
- Autor:
David Suarez
- Resumen:
Tasks that are at just the right level of difficulty make learning interesting.
- Página:
60
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569943
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
From Arithmetic to Algebra
- Autor:
Leanne R. Ketterlin-Geller
Kathleen Jungjohann
David J. Chard
Scott Baker
- Resumen:
A taste of algebra in elementary school helps students develop abstract reasoning.
- Página:
66
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569944
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- Artículo:
Attitude Adjustments
- Autor:
Lesa M. Covington Clarkson
Gay Fawcett
Elaine Shannon-Smith
Nancy T. Goldman
- Resumen:
From using graphing calculators to reinforcing math at the zoo, educators share ways to boost the confidence of mathematics students.
- Página:
72
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569945
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- Artículo:
Special Topic / When a Student Dies
- Autor:
Michael Jellinek
Jeff Q. Bostic
Steven C. Schlozman
- Resumen:
Guidelines for crisis teams helping schools deal with grief.
- Página:
78
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569946
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- Artículo:
Ask About Accountability / A Less-Than-Savvy Answer
- Autor:
W. James Popham
- Página:
84
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569947
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