- importsource = "00178055-1991-04.txt"
- Artículo:
Profiles of preservice teacher education: inquiry into the nature of programs by Kenneth R. Howey and Nancy L. Zimpher
- Autor:
Sandra Jackson
- Página:
486
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
61
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1991
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1991-04.txt
- Documento número 1461980
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:33:27 a. m.
- Creado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:33:27 a. m.
- Enlace directo
- Artículo:
Dialogue across differences: continuing the conversation
- Autor:
Nicholas C. Burbules
Suzanne Rice
- Página:
393
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
61
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1991
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1991-04.txt
- Documento número 1610352
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:54 p. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:54 p. m.
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- Artículo:
The retorical construction of the teacher
- Autor:
Jan Nespor
Liz Barber
- Página:
417
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
61
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1991
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610353
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:54 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
What we talk about when we talk about school reform
- Autor:
Marjorie Goldin Roemer
- Página:
434
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
61
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1991
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1991-04.txt
- Documento número 1610354
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- Artículo:
Freire and feminist pedagogy of difference
- Autor:
Kathleen Weiler
- Página:
449
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
61
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1991
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1991-04.txt
- Documento número 1610355
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