- importsource = "03601315-2012-09.txt"
- Artículo:
Peer-monitoring vs. micro-script fading for enhancing knowledge acquisition when learning in computer-supported argumentation environments
- Autor:
Yannis Bouyias, Stavros Demetriadis
- Página:
236
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
59
- Número:
2
- Periodo:
Septiembre 2012
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2012-09.txt
- Documento número 984343
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:05:47 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
The effectiveness of using procedural scaffoldings in a paper-plus-smartphone collaborative learning context
- Autor:
Hui-Wen Huang, Chih-Wei Wu, Nian-Shing Chen
- Página:
250
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
59
- Número:
2
- Periodo:
Septiembre 2012
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2012-09.txt
- Documento número 984344
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- Artículo:
Slide presentations as speech suppressors: When and why learners miss oral information
- Autor:
Christof Wecker
- Página:
260
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
59
- Número:
2
- Periodo:
Septiembre 2012
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2012-09.txt
- Documento número 984345
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- Artículo:
Explaining the segmentation effect in learning from animations: The role of pausing and temporal cueing
- Autor:
Ingrid A.E. Spanjers, Tamara van Gog, Pieter Wouters, Jeroen J.G. van Merriënboer
- Página:
274
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
59
- Número:
2
- Periodo:
Septiembre 2012
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2012-09.txt
- Documento número 984346
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- Artículo:
Challenge of supporting vocational learning: Empowering collaboration in a scripted 3D game – How does teachers’ real-time orchestration make a difference?
- Autor:
Raija Hämäläinen, Kimmo Oksanen
- Página:
281
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
59
- Número:
2
- Periodo:
Septiembre 2012
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2012-09.txt
- Documento número 984347
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