Si planificar y dirigir reuniones fuera sólo una cuestión técnica (preparación del orden del día, elaboración de la documentación, de actas, etc.) sería fácil. Pero el éxito o la frustración que siguen a una reunión se consiguen en términos de relaciones interpersonales.

La tesis de este trabajo es que las reformas educativas son producto de las presiones culturales, políticas y económicas de cada época, que son las modas y los gustos los que marcan la orientación que se imprime a los derroteros educativos, y deja clara la enorme responsabilidad de los políticos al definir la planificación estratégica del sistema.