- importsource = "00131784-2003-02.txt"
- Artículo:
How Classroom Assessments Improve Learning The Assessments Most Likely to Improve Student Achievement Are Those That Teachers Create
- Autor:
Thomas R. Guskey
- Página:
6
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573225
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:33 a. m.
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- Artículo:
A Reader's Guide to Scientifically Based Research
- Autor:
Robert E. Slavin
- Resumen:
What Makes One Research Study More Valid Than Another?
- Página:
12
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573226
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
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- Artículo:
Lessons from Research That Changed Education
- Autor:
Gordon Cawelti
- Resumen:
Great Research, Like Great Art, Needs Room for New Approaches
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573227
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- Artículo:
First Things First: Demystifying Data Analysis
- Autor:
Mike Schmoker
- Resumen:
Setting a Limited Number of Simple, Specific Improvement Goals Is the Way to Begin
- Página:
22
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573228
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- Artículo:
No Schools Left Behind
- Autor:
Victoria L. Bernhardt
- Resumen:
A Primer for Schools Attempting to Analyze the Data They Collect
- Página:
26
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-02.txt
- Documento número 1573229
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