- importsource = "00178055-1988-04.txt"
- Artículo:
Education for Humanization:
- Autor:
TOMAS GRAMAN
- Resumen:
Applying Paulo Friere's Pedagogy to Learning a Second Language
- Página:
433
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
58
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1988
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1988-04.txt
- Documento número 189773
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:25 p. m.
- Creado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:25 p. m.
- Enlace directo
- Artículo:
Reforming "Woman's True Profession":
- Autor:
SUSAN LAIRD
- Resumen:
A Case for "Feminist Pedagogy" in Teacher Education?
- Página:
449
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
58
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1988
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1988-04.txt
- Documento número 189774
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:25 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Necessary Changes:
- Autor:
FRANCIS E. KAZEMEK
- Resumen:
Professional Involvement in Adult Literacy Programs
- Página:
464
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
58
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1988
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1988-04.txt
- Documento número 189775
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:25 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Screening, Early Intervention, and Remediation:
- Autor:
ANNE MARTIN
- Resumen:
Obscuring Children's Potential
- Página:
488
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
58
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1988
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1988-04.txt
- Documento número 189776
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:25 p. m.
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- Artículo:
Education for Humanization:
- Autor:
TOMAS GRAMAN
- Resumen:
Applying Paulo Friere's Pedagogy to Learning a Second Language
- Página:
433
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
58
- Número:
4
- Periodo:
Noviembre 1988
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1988-04.txt
- Documento número 1081686
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:17:52 a. m.
- Creado el martes, 10 de julio de 2018 11:17:52 a. m.
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