- importsource = "00178055-2000-03.TXT"
- Artículo:
Student Social class and teacher expectations: The self-fulfilling prophecy in Ghetto Education
- Autor:
Ray C. Rist
- Página:
257
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
70
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2000
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2000-03.TXT
- Documento número 1462094
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:36:12 a. m.
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- Artículo:
Late Immersion and Language of Instruction in Hong Kong High Schools: Achievement Growth in Language and Nonlanguage Subjects
- Autor:
Herbert W. Marsh
Kit-Tai Hau
Chit-Knowng Kong
- Página:
302
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
70
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2000
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2000-03.TXT
- Documento número 1462095
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- Artículo:
The Thing Never Speaks for Itself: Lacan and the Pedagogical Politics of Clarity
- Autor:
Douglas Sadao Aoki
- Página:
347
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
70
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2000
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2000-03.TXT
- Documento número 1462096
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- Artículo:
Historical Perspective as an Important Element of Teachers' Knowledge: A Sonata Form Case Study of Equity Issues in a Chemistry Classroom
- Autor:
Zachary Dean Sconiers
Jerry Lee Rosiek
- Página:
370
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
70
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2000
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2000-03.TXT
- Documento número 1462097
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- Artículo:
Getting to Know City Kids: Understanding Their Thinking, Imagining, and Socializing
- Autor:
Sally Middlebrooks
Brenda S. Engel
- Página:
405
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
70
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2000
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2000-03.TXT
- Documento número 1462098
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