- importsource = "00178055-2010-03.txt"
- Artículo:
From Forced Tolerance to Forced Busing: Wartime Intercultural Education and the Rise of Black Educational Activism in Boston
- Autor:
BURKHOLDER, ZOË
- Página:
293
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
80
- Número:
3
- Periodo:
Fall 2010
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2010-03.txt
- Documento número 190028
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:26 p. m.
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- Artículo:
More Like Jazz Than Classical: Reciprocal Interactions Among Educational Researchers and Respondents
- Autor:
DANCE, L. JANELLE
GUTIÉRREZ, ROCHELLE
HERMES, MARY
- Página:
327
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
80
- Número:
3
- Periodo:
Fall 2010
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2010-03.txt
- Documento número 190029
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:26 p. m.
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- Artículo:
"No Backpacks" versus "Drugs and Murder": The Promise and Complexity of Youth Civic Action Research
- Autor:
RUBIN, BETH C
HAYES, BRIAN F
- Página:
352
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
80
- Número:
3
- Periodo:
Fall 2010
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190030
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:26 p. m.
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- Artículo:
Voices Inside Schools: When Boys Won't Be Boys: Discussing Gender with Young Children
- Autor:
KATCH, HANNAH
KATCH, JANE
- Página:
379
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
80
- Número:
3
- Periodo:
Fall 2010
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190031
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- Artículo:
Bias in the SAT? Continuing the Debate
- Página:
391
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
80
- Número:
3
- Periodo:
Fall 2010
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2010-03.txt
- Documento número 190032
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:26 p. m.
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