- importsource = "00178055-2011-04.txt"
- Artículo:
Children’s Need to Know: Curiosity in Schools
- Autor:
Susan Engel
- Página:
625
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
81
- Número:
4
- Periodo:
invierno 2011
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190081
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:26 p. m.
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- Artículo:
The Work Children Do Unpacking Gendered Conflict in an Elementary Classroom
- Autor:
Hana Kawai and Emily Taylor
- Página:
646
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
81
- Número:
4
- Periodo:
invierno 2011
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190082
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- Artículo:
An Important Part of Me: A Dialogue About Difference
- Autor:
Sofia Lico and Wendy Luttrell
- Página:
667
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
81
- Número:
4
- Periodo:
invierno 2011
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190083
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- Artículo:
Acquiring Double Images: White Preservice Teachers Locating Themselves in a Raced World
- Autor:
Barbara Seidl and Stephen Hancock
- Página:
687
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
81
- Número:
4
- Periodo:
invierno 2011
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190084
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- Artículo:
Writing to Read: A Meta-Analysis of the Impact of Writing and Writing Instruction on Reading
- Autor:
Steve Graham and Michael Hebert
- Página:
710
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
81
- Número:
4
- Periodo:
invierno 2011
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190085
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