- importsource = "00178055-2016-03.txt"
- Artículo:
Restoring the Self: Blending Toward Textual Justice
- Autor:
Ebony Elizabeth Thomas
Amy Stornaioulo
- Página:
313
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
86
- Número:
3
- Periodo:
Marzo 2016
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190209
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
The double bind for women: Exploring the Gendered Nature of Turnaround Leadership in a Principal Preparation Program
- Autor:
Jennie Miles Weiner
Laura J. Burton
- Página:
339
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
86
- Número:
3
- Periodo:
Marzo 2016
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190210
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
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- Artículo:
Cross-Pollinating Culturally Sustaining Pedagogy and Universal Design for Learning Toward an Inclusive Pedagogy That Accounts for Dis/Ability
- Autor:
Federico R. Waitoller
Kathleen A. King Thorius
- Página:
366
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
86
- Número:
3
- Periodo:
Marzo 2016
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190211
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- Artículo:
After the gold rush: questioning the “gold standard” and reappraising the Status of Experiment and Randomized Controlled Trials in Education
- Autor:
Gary Thomas
- Página:
390
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
86
- Número:
3
- Periodo:
Marzo 2016
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 190212
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- Artículo:
Social Red Bull: Exploring Energy Relationships in a School District Leadership Team
- Autor:
Alan J. Daly
Yi- Hwa Liou
Chris Brown
- Página:
412
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
86
- Número:
3
- Periodo:
Marzo 2016
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2016-03.txt
- Documento número 190213
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
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