- importsource = "03601315-2009-04.txt"
- Artículo:
The POD model: Using communities of practice theory to conceptualise student teachers’ professional learning online
- Autor:
Linda Clarke
- Página:
521
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
52
- Número:
3
- Periodo:
Abril 2009
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2009-04.txt
- Documento número 632575
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- Artículo:
A computer game as a context for non-routine mathematical problem solving: The effects of type of question prompt and level of prior knowledge
- Autor:
Chun-Yi Lee
Ming-Puu Chen
- Página:
530
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
52
- Número:
3
- Periodo:
Abril 2009
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2009-04.txt
- Documento número 632576
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- Artículo:
Community of inquiry as a theoretical Framework to foster “epistemic engagement” and “cognitive presence” in online education
- Autor:
Peter Shea
Temi Bidjerano
- Página:
543
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
52
- Número:
3
- Periodo:
Abril 2009
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2009-04.txt
- Documento número 632577
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- Artículo:
Lasting effects on literacy skills with a computer-assisted learning using syllabic units in low-progress readers
- Autor:
Jean Ecalle
Annie Magnan
Caroline Calmus
- Página:
554
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
52
- Número:
3
- Periodo:
Abril 2009
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2009-04.txt
- Documento número 632578
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- Artículo:
Learning secondary mathematics with technology: Exploring the complex interrelationship between students’ attitudes, engagement, gender and achievement
- Autor:
Anastasios (Tasos) Barkatsas
Katerina Kasimatis
Vasilis Gialamas
- Página:
562
- Publicación:
Computers and Education
- Volúmen:
52
- Número:
3
- Periodo:
Abril 2009
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2009-04.txt
- Documento número 632579
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