- importsource = "00178055-1992-04.txt"
- Artículo:
Challenging venerable assumptions: literacy instruction for linguistically different students
- Autor:
María de la Luz Reyes
- Página:
427
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1992
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462005
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:34:17 a. m.
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- Artículo:
Teacher research as a way of knowing
- Autor:
Susan L. Lytle
Marilyn Conchran-Smith
- Página:
447
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1992
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462006
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:34:17 a. m.
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- Artículo:
Labels literacy, and enabling learning Glenn's Story
- Autor:
Colleen M. Fairbanes
- Página:
475
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1992
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462007
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- Artículo:
Teaching as a profession: the rochester case in historical perspective
- Autor:
Christine E. Murray
- Página:
494
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1992
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1992-04.txt
- Documento número 1462008
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- Artículo:
A hearing teacher's changing role in deaf education
- Autor:
Patricia J. Saylor
- Página:
519
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
62
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 1992
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1992-04.txt
- Documento número 1462009
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