- importsource = "00178055-2014-02.txt"
- Artículo:
- In Here, Out There: Professional Learning and the Process of School Improvement 
- Autor:
- James Noonan 
- Página:
- 145 
- Publicación:
- Harvard Educational Review 
- Volúmen:
- 84 
- Número:
- 2 
- Periodo:
- Verano 2014 
- ISSN:
- 00178055 
- SrcID:
- 00178055-2014-02.txt 
- Documento número 190141
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
- Creado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
- Enlace directo
- Artículo:
- How Students’ Perceptions of the School Climate Influence Their Choice to Upstand, Bystand, or Join Perpetrators of Bullying: 
- Autor:
- Silvia Diazgranados Ferráns - Robert L. Selman 
- Página:
- 162 
- Publicación:
- Harvard Educational Review 
- Volúmen:
- 84 
- Número:
- 2 
- Periodo:
- Verano 2014 
- ISSN:
- 00178055 
- SrcID:
- 00178055-2014-02.txt 
- Documento número 190142
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:47:27 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
- Rewriting the Rules of Engagement: Elaborating a Model of District-Community Collaboration 
- Autor:
- Ann Ishimaru 
- Página:
- 188 
- Publicación:
- Harvard Educational Review 
- Volúmen:
- 84 
- Número:
- 2 
- Periodo:
- Verano 2014 
- ISSN:
- 00178055 
- SrcID:
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- Documento número 190143
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- Artículo:
- Agency and Expanding Capabilities in Early Grade Classrooms: What It Could Mean for Young Children 
- Autor:
- Jennifer Keys Adair 
- Página:
- 217 
- Publicación:
- Harvard Educational Review 
- Volúmen:
- 84 
- Número:
- 2 
- Periodo:
- Verano 2014 
- ISSN:
- 00178055 
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- Documento número 190144
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- Artículo:
- Revising the Declension Narrative: Liberal Arts Colleges, Universities, and Honors Programs, 1870s–2010s 
- Autor:
- Bruce A. Kimball 
- Página:
- 243 
- Publicación:
- Harvard Educational Review 
- Volúmen:
- 84 
- Número:
- 2 
- Periodo:
- Verano 2014 
- ISSN:
- 00178055 
- SrcID:
- 00178055-2014-02.txt 
- Documento número 190145
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