- importsource = "00131784-2004-11.txt"
- Artículo:
Why do students drop advanced mathematics?
- Autor:
Ilana Horn
- Resumen:
What Schools Teachers Can Do to Halt Attrition from Higher Math
- Página:
61
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573301
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
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- Artículo:
Untracking Earth Science
- Autor:
Sherry P. King
Seth Weitzman
Larry Keane
- Resumen:
Making a Challenging Course Inclusive Did Not Significantly Lower Its Passing Rates on The Regents Exam, A New York School District Found
- Página:
66
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573302
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- Artículo:
Narrowing the Gap in affluent schools
- Autor:
Frank D. Grossman
- Resumen:
Three Suburban Districts Explored Ways to Eliminate Tracking Implement Enrichment Programs More Equitably
- Página:
70
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-11.txt
- Documento número 1573303
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- Artículo:
Closing Gender Gaps in Science
- Autor:
Jo Sanders
Sarah Cotton Nelson
- Resumen:
A Dallas Program Enlightened Teachers About Gender-Fair Teaching Practices
- Página:
74
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-11.txt
- Documento número 1573304
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- Artículo:
Mentoring Minority Students
- Autor:
Kathy Maloney
Terrie Saunders
- Resumen:
A Minority Scholars Class Learned About Resume Writing and College Planning
- Página:
78
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-11.txt
- Documento número 1573305
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