- pub = ("Harvard Educational review")
- Artículo:
Temperament in the Classroom: Understanding Individual Differences
- Autor:
Barbara K. Keogh
- Página:
221
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
2
- Periodo:
Verano 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2004-02.txt
- Documento número 1610606
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:57 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Same, Different, Equal: Rethinking Single-Sex Schooling
- Autor:
Rosemary C. Salomone
- Página:
224
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
2
- Periodo:
Verano 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2004-02.txt
- Documento número 1610607
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:57 p. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:57 p. m.
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- Artículo:
The Gatekeepers: Inside the Admissions Process of a Premier College
- Autor:
Jacques Steinberg
- Página:
227
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
2
- Periodo:
Verano 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2004-02.txt
- Documento número 1610608
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:57 p. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Applied Longitudinal Data Analysis: Modeling Change and Event Occurrence
- Autor:
Judith D. Singer
John B. Willett
- Página:
229
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
2
- Periodo:
Verano 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2004-02.txt
- Documento número 1610609
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:57 p. m.
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- Artículo:
Drawing on education: using drawings to document schooling and suport change
- Autor:
Walt Haney
Michael Russell
Damian Bebell
- Página:
241
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2004-03.txt
- Documento número 1610610
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