- importsource = "00131784-2000-09.txt"
- Artículo:
Redesigning Reading Instruction
- Autor:
Gay Ivey
- Resumen:
Providing more time to read and more choice of reading matter benefits both struggling and competent readers
- Página:
42
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 648318
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:27:02 a. m.
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- Artículo:
Transition Plans for Students with Disabilities
- Autor:
Mary Beth Doyle
- Resumen:
Smoothing students' moves from one grade and teacher to the next
- Página:
46
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 648319
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- Artículo:
We Teach All
- Autor:
Suzy Ruder
- Resumen:
How an inclusion facilitator helps students with learning and physical challenges to adjust to high school classes
- Página:
49
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 648320
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- Artículo:
Gifted Students Need an Education, Too
- Autor:
Susan Winebrenner
- Resumen:
Why it is important to differentiate instruction for gifted students in heterogeneous classes
- Página:
52
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 648321
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- Artículo:
Shifting into High Gear
- Autor:
Evelyn Schneider
- Resumen:
These approaches offer language arts students appropriate challenges and safety nets
- Página:
57
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 648322
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