- isn = "00131784"
- Artículo:
Special Report / Left Behind—By Design
- Autor:
Amy M. Azzam
- Página:
91
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133819
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
ASCD Community in Action
- Página:
95
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133820
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
Best of the Blog
- Autor:
Laura Varlas
- Página:
96
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133821
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
Perspectives / Speaking of Math
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569933
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Artículo:
How Mathematics Counts
- Autor:
Lynn Arthur Steen
- Resumen:
What will it take for students—and adults—to really understand mathematics?
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569934
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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