- isn = "00131784"
- Artículo:
Special Report / Are U.S. Students Getting Better in Mathematics?
- Autor:
Deborah Perkins-Gough
- Página:
91
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569950
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
ASCD Community in Action
- Página:
94
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569951
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- Artículo:
Best of the Blog
- Autor:
Laura Varlas
- Página:
96
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 569952
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- Artículo:
Perspectives / An Answer for the Long Term
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569953
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- Artículo:
Learning to Love Assessment
- Autor:
Carol Ann Tomlinson
- Resumen:
A master educator describes how she came to view assessment as a partnership between teacher and students.
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569954
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