- importsource = "00131784-2006-10.txt"
- Artículo:
Learning to Think in English
- Autor:
Yu Ren Dong
- Resumen:
Question-seeking activities invite students to hypothesize in a new language.
- Página:
22
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
64
- Número:
2
- Periodo:
Octubre 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2006-10.txt
- Documento número 792660
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:43:52 a. m.
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- Artículo:
N Is for Nonsensical
- Autor:
Susan B. Neuman
- Resumen:
Drilling preschoolers in skills is not sufficient.
- Página:
28
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
64
- Número:
2
- Periodo:
Octubre 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2006-10.txt
- Documento número 792661
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- Artículo:
Savoring Reading, Schoolwide
- Autor:
Sally M. Reis
Elizabeth A. Fogarty
- Resumen:
Planned experiences guide students to read challenging yet enjoyable texts.
- Página:
32
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
64
- Número:
2
- Periodo:
Octubre 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 792662
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- Artículo:
Who's Afraid of the Big “Bad Answer”?
- Autor:
Maren Aukerman
- Resumen:
Correcting students' misinterpretations may short-circuit meaningful discussion.
- Página:
37
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
64
- Número:
2
- Periodo:
Octubre 2006
- ISSN:
00131784
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- Artículo:
Where's the Content?
- Autor:
Will Fitzhugh
- Resumen:
Teachers and tests too often ask students to focus on style, mechanics, and personal feelings, the founder of The Concord Review believes.
- Página:
42
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
64
- Número:
2
- Periodo:
Octubre 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 792664
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