- importsource = "00131784-2005-12.txt"
- Artículo:
Going One-to-One
- Autor:
Mark Warschauer
- Resumen:
A study of 10 schools reveals in which cases students benefit from having their own laptops—and provides a few caveats.
- Página:
34
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 133491
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:56 p. m.
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- Artículo:
Foiling Cyberbullies in the New Wild West
- Autor:
Mark Franek
- Resumen:
A principal suggests policies that circumvent cyber mischief and foster online empathy.
- Página:
39
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 133492
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:56 p. m.
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- Autor:
Patrick James Jones
- Página:
41
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 133493
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- Artículo:
The World of Digital Storytelling
- Autor:
Jason Ohler
- Resumen:
By creating digital stories, students hone skills in art, critical thinking, writing, media production, and project development.
- Página:
44
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 133494
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- Artículo:
Tools for the Mind
- Autor:
Mary Burns
- Resumen:
Too o/ten, computer usage is relegated to show-and-tell rather than higher-order applications that deepen learning.
- Página:
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 133495
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