- importsource = "00178055-2004-04.txt"
- Artículo:
Teaching with Fire: Poetry That Sustains the Courage to Teach
- Autor:
Sam M. Intrator
Megan Scribner
- Página:
458
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462249
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:39:46 a. m.
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- Artículo:
Troubling Education: Queer Activism and Anti-oppressive Pedagogy
- Autor:
Kevin Kumashiro
- Página:
460
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462250
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- Artículo:
The Promotion of Social Awareness: Powerful Lessons from the Partnership of Developmental Theory and Classroom Practice
- Autor:
Robert Selman
- Página:
463
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462251
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- Artículo:
Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education (4th ed.)
- Autor:
Sonia Nieto
- Página:
465
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462252
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- Artículo:
City Schools and the American Dream: Reclaiming the Promise of Public Education
- Autor:
Pedro Noguera
- Página:
467
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
74
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2004
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462253
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