- importsource = "2004-03LEA.txt"
- Artículo:
Instruction that encourages students to actively analyze word meanings is far more effective than simply talking about word meaning in the context of reading.
- Autor:
Connie Juel
Rebecca Deffes
- Página:
30
- Publicación:
EDUCATIONAL LEADERSHIP ISSN 00131784
- Volúmen:
61
- Número:
6
- Periodo:
MARZO 2004
- SrcID:
2004-03LEA.txt
- Documento número 1487122
- Actualizado el jueves, 13 de mayo de 2021 11:05:56 a. m.
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- Artículo:
Phonics Instruction for Older Students?
- Autor:
Gay Ivey
Marianne I. Baker
- Página:
35
- Publicación:
EDUCATIONAL LEADERSHIP ISSN 00131784
- Volúmen:
61
- Número:
6
- Periodo:
MARZO 2004
- SrcID:
2004-03LEA.txt
- Documento número 1487123
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- Artículo:
The Case for Informational Text.
- Autor:
Nell K. Duke
- Página:
40
- Publicación:
EDUCATIONAL LEADERSHIP ISSN 00131784
- Volúmen:
61
- Número:
6
- Periodo:
MARZO 2004
- SrcID:
2004-03LEA.txt
- Documento número 1487124
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- Artículo:
The author describes how to track and improve automatic reading.
- Autor:
Timothy Rasinski
- Página:
46
- Publicación:
EDUCATIONAL LEADERSHIP ISSN 00131784
- Volúmen:
61
- Número:
6
- Periodo:
MARZO 2004
- SrcID:
2004-03LEA.txt
- Documento número 1487125
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- Artículo:
How Do English Language Learners Learn to Read?
- Autor:
Robert E. Slavin
Alan Cheung
- Página:
52
- Publicación:
EDUCATIONAL LEADERSHIP ISSN 00131784
- Volúmen:
61
- Número:
6
- Periodo:
MARZO 2004
- SrcID:
2004-03LEA.txt
- Documento número 1487126
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