El objeto de la presente investigación es analizar la dimensión pedagógica de la práctica directiva en un intento de recuperar la intencionalidad formativa de las prácticas sociales formativas

La investigación se centra en los ingresantes a la carrera de ingeniería, los que aportan como colectivo un alto nivel de heterogeneidad (de formación sociocultural y nivel socioeconómico). Esta situación hace que durante el primer año de estudios se pongan en juego modos de aprender que adoptan características particulares y que inciden en el desempeño académico de los alumnos.