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Se encontraron 60 resultados.
Artículo:

Perspectives / Speaking of Math

Autor:

Marge Scherer

Página:

7

Publicación:

Educational Leadership

Volúmen:

65

Número:

3

Periodo:

noviembre 2007

ISSN:

00131784 TEM Making Math Count

SrcID:

00131784-2007-11.txt

  • Documento número 569933
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Artículo:

How Mathematics Counts

Autor:

Lynn Arthur Steen

Resumen:

What will it take for students—and adults—to really understand mathematics?

Página:

8

Publicación:

Educational Leadership

Volúmen:

65

Número:

3

Periodo:

noviembre 2007

ISSN:

00131784 TEM Making Math Count

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00131784-2007-11.txt

  • Documento número 569934
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Artículo:

Nine Ways to Catch Kids Up

Autor:

Marilyn Burns

Resumen:

Essential strategies for boosting students' foundational knowledge.

Página:

16

Publicación:

Educational Leadership

Volúmen:

65

Número:

3

Periodo:

noviembre 2007

ISSN:

00131784 TEM Making Math Count

SrcID:

00131784-2007-11.txt

  • Documento número 569935
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Artículo:

What's Right About Looking at What's Wrong?

Autor:

Deborah Schifter

Resumen:

Examining errors is not just for grading purposes.

Página:

22

Publicación:

Educational Leadership

Volúmen:

65

Número:

3

Periodo:

noviembre 2007

ISSN:

00131784 TEM Making Math Count

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00131784-2007-11.txt

  • Documento número 569936
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Artículo:

Singapore Math: Simple or Complex?

Autor:

John Hoven

Barry Garelick

Resumen:

The slogan for Singapore Math is “simple explanations for hard concepts.”

Página:

28

Publicación:

Educational Leadership

Volúmen:

65

Número:

3

Periodo:

noviembre 2007

ISSN:

00131784 TEM Making Math Count

SrcID:

00131784-2007-11.txt

  • Documento número 569937
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