- importsource = "00178055-1999-03.TXT"
- Artículo:
The Mind Is Its Own Place: The Influence of Sustained Interactivity with Practitioners on Educational Researchers
- Autor:
Michael Huberman
- Página:
289
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
69
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 1999
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1999-03.TXT
- Documento número 1610430
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:55 p. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:55 p. m.
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- Artículo:
La Verneda-Sant Martí: A School Where People Dare to Dream
- Autor:
Montse Sánchez Aroca
- Página:
320
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
69
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 1999
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-1999-03.TXT
- Documento número 1610431
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- Artículo:
Common Schools/Uncommon Identities: National Unity and Cultural Difference by Walter Feinberg
- Autor:
Julie Pearson Stewart
- Página:
336
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
69
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 1999
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610432
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:55 p. m.
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- Artículo:
Curriculum as Institution and Practice: Essays in the Deliberative Tradition
- Autor:
William Reid
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
69
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 1999
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610433
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- Artículo:
Successful Failure: The School America Builds
- Autor:
Hervé Varenne
Ray McDermott
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
69
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 1999
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610434
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:55 p. m.
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