- isn = "00131784"
- Artículo:
The Art of the Reading Workshop
- Autor:
Wendy Towle
- Resumen:
Suggestions for selecting materials, shaping lessons, holding conferences, and keeping anecdotal records of students' progress
- Página:
38
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 1025020
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:37 a. m.
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- Artículo:
Redesigning Reading Instruction
- Autor:
Gay Ivey
- Resumen:
Providing more time to read and more choice of reading matter benefits both struggling and competent readers
- Página:
42
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 1025021
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- Artículo:
Transition Plans for Students with Disabilities
- Autor:
Mary Beth Doyle
- Resumen:
Smoothing students' moves from one grade and teacher to the next
- Página:
46
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 1025022
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:37 a. m.
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- Artículo:
We Teach All
- Autor:
Suzy Ruder
- Resumen:
How an inclusion facilitator helps students with learning and physical challenges to adjust to high school classes
- Página:
49
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 1025023
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- Artículo:
Gifted Students Need an Education, Too
- Autor:
Susan Winebrenner
- Resumen:
Why it is important to differentiate instruction for gifted students in heterogeneous classes
- Página:
52
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
58
- Número:
1
- Periodo:
September 2000
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2000-09.txt
- Documento número 1025024
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