- isn = "00131784"
- Artículo:
Common Space, Common Time, Common Work
- Autor:
Melody J. Shank
- Resumen:
True collaboration takes place when educators have the time and space to meet about instructional practice
- Página:
16
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
8
- Periodo:
May 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-05.txt
- Documento número 1025095
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:37 a. m.
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- Artículo:
Hazed!
- Autor:
Mary Patterson
- Resumen:
Why are we harassing the newest members of our profession?
- Página:
20
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
8
- Periodo:
May 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-05.txt
- Documento número 1025096
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- Artículo:
Surviving Day One . . . and Beyond
- Autor:
Justine C. Salvo
Lolethia Kibble
Mary Anthony Furay
Edward A. Sierra
- Resumen:
Two administrators and two teachers share the difficulties and successes of their early days on the job
- Página:
24
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
8
- Periodo:
May 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-05.txt
- Documento número 1025097
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- Artículo:
Responding to New Teachers' Concerns
- Autor:
Thomas M. McCann
Larry R. Johannessen
Bernard Ricca
- Resumen:
Fledgling teachers identify challenges—from relationships to workload, evaluation to autonomy
- Página:
30
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
8
- Periodo:
May 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-05.txt
- Documento número 1025098
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- Artículo:
What Helps Beginning Teachers?
- Autor:
Linda Gilbert
- Resumen:
A survey in six Georgia school districts reveals that beginning teachers most value the opportunity to work with other teachers
- Página:
36
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
8
- Periodo:
May 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-05.txt
- Documento número 1025099
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