- isn = "00131784"
- Artículo:
What did Abigail mean?
- Autor:
Gwynee Elle Ash
- Resumen:
Sophisticated readers grasp tone and nuance as they analyze and interpret text
- Página:
36
- Sección:
Reading comprehension
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
2
- Periodo:
October 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-10.txt
- Documento número 1025140
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:38 a. m.
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- Artículo:
Strategies for teen readers
- Autor:
Carolyn Coutant
Natalia Perchemlides
- Resumen:
From inferring themes to questioning the text, older students must master genre specific comprehension strategies
- Página:
42
- Sección:
Reading comprehension
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
2
- Periodo:
October 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-10.txt
- Documento número 1025141
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:38 a. m.
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- Artículo:
The power of purposeful reading
- Autor:
Cris Tovani
- Resumen:
Explicit directions about what to seek in a text help students tackle difficult assignments
- Página:
48
- Sección:
Reading comprehension
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
2
- Periodo:
October 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-10.txt
- Documento número 1025142
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- Artículo:
The sweet work of reading
- Autor:
Andie Cunningham
Ruth Shagoury
- Resumen:
How to make kindergarten a workshop of readers and thinkers
- Página:
53
- Sección:
Reading comprehension
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
2
- Periodo:
October 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-10.txt
- Documento número 1025143
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- Artículo:
What’s news?
- Autor:
Renee Hobbs
- Resumen:
A high school communications course guides students to evaluate the ways in which the media deliver news
- Página:
58
- Sección:
Reading comprehension
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
2
- Periodo:
October 2005
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-10.txt
- Documento número 1025144
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