- isn = "00131784"
- Artículo:
The Educator's Guide to the Read/Write Web
- Autor:
Will Richardson
- Resumen:
More than a place to consume information, the Internet invites users to create and publish their own contributions.
- Página:
24
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 1025175
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:38 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Technology and Achievement: The Bottom Line
- Autor:
Harold Wenglinsky
- Resumen:
For achievement, the quality of computer work weighs more than the quantity.
- Página:
29
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 1025176
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:38 a. m.
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- Artículo:
Going One-to-One
- Autor:
Mark Warschauer
- Resumen:
A study of 10 schools reveals in which cases students benefit from having their own laptops—and provides a few caveats.
- Página:
34
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 1025177
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- Artículo:
Foiling Cyberbullies in the New Wild West
- Autor:
Mark Franek
- Resumen:
A principal suggests policies that circumvent cyber mischief and foster online empathy.
- Página:
39
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 1025178
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- Autor:
Patrick James Jones
- Página:
41
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
4
- Periodo:
Diciembre 2005 Enero 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2005-12.txt
- Documento número 1025179
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