- importsource = "00178055-2001-04.txt"
- Artículo:
Pragmatizing the Imaginary: A Response to a Fictionalized Case Study of Teaching
- Autor:
Tom Barone
- Página:
734
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
71
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2001
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610520
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:01:56 p. m.
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- Artículo:
Sound Identities: Popular Music and the Cultural Politics of Education edited by Cameron McCarthy, Glenn Hudak, Shawn Miklaucic, Paula Saukko
- Autor:
Nadine Dolby
- Página:
742
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
71
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2001
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610521
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- Artículo:
It Takes a City: Getting Serious about Urban School Reform
- Autor:
Paul T. Hill
Christine Campbell
James Harvey
- Página:
752
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
71
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2001
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610522
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- Artículo:
All Together Now: Creating Middle-Class Schools through Public School Choice
- Autor:
Richard D. Kahlenberg
- Página:
756
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
71
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2001
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1610523
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- Artículo:
The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom
- Autor:
James W. Stigler
James Hiebert
- Página:
759
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
71
- Número:
4
- Periodo:
Invierno 2001
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2001-04.txt
- Documento número 1610524
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