- isn = "00131784"
- Artículo:
From Test Takers to Test Makers
- Autor:
Kari Smith
- Resumen:
Students who participate in the assessment process lose their test anxiety and remember more of 26what they learn.
- Página:
26
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
67
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2009
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2009-11.txt
- Documento número 1025740
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:43 a. m.
- Creado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:43 a. m.
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- Artículo:
The Big Tests: What Ends Do They Serve?
- Autor:
Gerald Bracey
- Resumen:
NAEP, PISA, and TIMSS: What are their purposes, and are they being misused?
- Página:
32
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
67
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2009
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2009-11.txt
- Documento número 1025741
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:43 a. m.
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- Artículo:
Value-Added Tests: Buyers, Be Aware
- Autor:
Audrey Amrein-Beardsley
- Resumen:
What you don't know can hurt you, this author warns.
- Página:
38
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
67
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2009
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2009-11.txt
- Documento número 1025742
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:43 a. m.
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- Artículo:
The Myth of Equal Content
- Autor:
William H. Schmidt
Leland S. Cogan
- Resumen:
If the content isn't covered, students do not have a fair chance on standardized tests.
- Página:
44
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
67
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2009
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2009-11.txt
- Documento número 1025743
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- Artículo:
The Next Generation of Testing
- Autor:
Bill Tucker
- Resumen:
Computer simulations take us far beyond the bubble.
- Página:
48
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
67
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2009
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2009-11.txt
- Documento número 1025744
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