- isn = "00131784"
- Artículo:
A Tale of Two Schools' Data
- Autor:
Beverly A. Parsons
- Resumen:
Connecting Instruction, Professional Development, and Student Learning Makes All the Difference Between Successful and Unsuccessful Data Use
- Página:
66
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-02.txt
- Documento número 1573237
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
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- Artículo:
Using Data to Differentiate Instruction
- Autor:
Kay Brimijoin
Ede Marquissee
Carol Ann Tomlinson
- Resumen:
Collecting Data from Students Is Key to Shaping Effective Instruction
- Página:
70
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
60
- Número:
5
- Periodo:
Febrero 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-02.txt
- Documento número 1573238
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- Artículo:
A Plea for Strong Practice
- Autor:
Richard F. Elmore
- Resumen:
Knowing How Schools Actually Improve Is Our Most Urgent Task, Especially in Light of the Design Flaws in No Child Left Behind
- Página:
6
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
61
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-11.txt
- Documento número 1573239
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
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- Artículo:
Beyond the Rock and the Hard Place
- Autor:
Craig Jerald
- Resumen:
Educators Must Stop Lamenting the Challenges of Accountability and Start Making Improvements
- Página:
12
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
61
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-11.txt
- Documento número 1573240
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- Artículo:
The Matrix Reloaded
- Autor:
James Harvey
- Resumen:
The Internal Contradictions of No Child Left Behind Are Creating a Nightmare
- Página:
18
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
61
- Número:
3
- Periodo:
Noviembre 2003
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2003-11.txt
- Documento número 1573241
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