- isn = "00131784"
- Artículo:
To see beyond the lesson
- Autor:
Jacqueline Grennon Brooks
- Resumen:
Why We Must Make Meaning Making the Core of Teaching
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
1
- Periodo:
Septiembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-09.txt
- Documento número 1573277
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
- Creado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:52:34 a. m.
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- Artículo:
Knowledge alive
- Autor:
David Perkins
- Resumen:
To Create, Communicate, Organize and Act on Knowledge - These Four Skills Encompass a Neglected Curriculum
- Página:
14
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
1
- Periodo:
Septiembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1573278
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- Artículo:
The Engaged Classroom
- Autor:
Sam M. Intrator
- Resumen:
How to Replace What Teens Experience As “Slow Time”, “Fake Time”, and “Worry Time” With Learning Time
- Página:
20
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
1
- Periodo:
Septiembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-09.txt
- Documento número 1573279
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- Artículo:
You Can Teach for Meaning
- Autor:
Jay McTighe
Elliot Seif
Grant Wiggins
- Resumen:
Teaching for Understanding Is Not Impractical in the Real World of Standards and Testing, These Authors Attest
- Página:
26
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
1
- Periodo:
Septiembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-09.txt
- Documento número 1573280
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- Artículo:
Facts of Critical Thinking Skills? What NAEP Results Say
- Autor:
Harold Wenglinsky
- Resumen:
Across the Subjects, Teaching for Meaning Connects with Higher NAEP Scores
- Página:
32
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
62
- Número:
1
- Periodo:
Septiembre 2004
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2004-09.txt
- Documento número 1573281
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