- isn = "00131784"
- Artículo:
Does It Make a Difference? Evaluating Professional Development
- Autor:
Thomas R. Guskey
- Resumen:
A guide to effective evaluation of professional development
- Página:
45
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
59
- Número:
6
- Periodo:
Marzo 2002
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1637929
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 12:31:41 p. m.
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- Artículo:
Induction: The Best Form of Professional Development
- Autor:
Harry K. Wong
- Resumen:
Comprehensive new teacher programs are crucial to train, support, and retain quality teachers
- Página:
52
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
59
- Número:
6
- Periodo:
Marzo 2002
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1637930
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- Artículo:
Essential Skills for New Teachers
- Autor:
H. Jerome Freiberg
- Resumen:
On-the job training for novice teachers must include planning, management, and assessment techniques
- Página:
56
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
59
- Número:
6
- Periodo:
Marzo 2002
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2002-03.txt
- Documento número 1637931
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- Artículo:
PDS Partnerships Come of Age Robin
- Autor:
Haskell McBee
Janet Moss
- Resumen:
How professional development schools encourage collaboration and innovation
- Página:
61
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
59
- Número:
6
- Periodo:
Marzo 2002
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1637932
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- Artículo:
Why Invest in Professional Development Schools?
- Autor:
Marsha Levine
- Resumen:
These university-school partnerships put teacher candidates in classrooms for longer periods of time and provide a network of support
- Página:
65
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
59
- Número:
6
- Periodo:
Marzo 2002
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1637933
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