- isn = "00131784"
- Artículo:
ASCD Community in Action
- Página:
94
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 133799
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
Best of the Blog
- Autor:
Laura Varlas
- Página:
96
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
3
- Periodo:
noviembre 2007
- ISSN:
00131784 TEM Making Math Count
- SrcID:
00131784-2007-11.txt
- Documento número 133800
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
Perspectives / An Answer for the Long Term
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133801
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- Artículo:
Learning to Love Assessment
- Autor:
Carol Ann Tomlinson
- Resumen:
A master educator describes how she came to view assessment as a partnership between teacher and students.
- Página:
8
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133802
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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- Artículo:
The Best Value in Formative Assessment
- Autor:
Stephen Chappuis
Jan Chappuis
- Resumen:
Ready-made external tests cannot substitute for the observation and questioning that teachers use to plan next steps.
- Página:
14
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 133803
- Actualizado el martes, 23 de mayo de 2017 03:41:57 p. m.
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