- isn = "00131784"
- Artículo:
The Road Less Traveled
- Autor:
Chris W. Gallagher
Suzanne Ratzlaff
- Resumen:
Nebraska shows how a system of local assessments can make all the difference.
- Página:
48
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569960
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
- Creado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
- Enlace directo
- Artículo:
Feedback That Fits
- Autor:
Susan M. Brookhart
- Resumen:
How to make your feedback helpful and heard by students.
- Página:
54
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569961
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Self-Assessment Through Rubrics
- Autor:
Heidi Andrade
- Resumen:
By examining their own works in progress, students understand how they can improve.
- Página:
60
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569962
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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- Artículo:
Taking Formative Assessment Schoolwide
- Autor:
Douglas Fisher
Maria Grant
Nancy Frey
Christine Johnson
- Resumen:
Hoover High faculty worked together on everything from developing pacing guides to analyzing test items.
- Página:
64
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569963
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- Artículo:
The Right Way to Measure Growth
- Autor:
Paul E. Barton
- Resumen:
A good accountability system must measure both gain and performance on end-of-year tests, this author urges.
- Página:
70
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
65
- Número:
4
- Periodo:
diciembre 2007 – enero 2008
- ISSN:
00131784 TEM Informative Assessment
- SrcID:
00131784-2007-12.txt
- Documento número 569964
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:17:40 a. m.
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