- importsource = "00131784-2006-04.txt"
- Artículo:
Special Report
- Sub título:
A Generation Immersed in Media
- Autor:
Amy M. Azzam
- Página:
92
- Sección:
Departments
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
7
- Periodo:
April 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2006-04.txt
- Documento número 840749
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 10:49:53 a. m.
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- Artículo:
Which Way, the Middle?
- Autor:
Marge Scherer
- Página:
7
- Sección:
Perspectives
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
7
- Periodo:
April 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1025236
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:39 a. m.
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- Artículo:
Broadening the World of Early Adolescents
- Autor:
Donna Marie San Antonio
- Resumen:
Academic achievement and social development middle school students can't have one without the other
- Página:
8
- Sección:
Teaching the tweens
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
7
- Periodo:
April 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
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- Documento número 1025237
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:10:39 a. m.
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- Artículo:
Differentiating for Tweens
- Autor:
Rick Wormeli
- Resumen:
Five teaching strategies can provide adolescents with multiple pathways to learning
- Página:
14
- Sección:
Teaching the tweens
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
7
- Periodo:
April 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2006-04.txt
- Documento número 1025238
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- Artículo:
Mayhem in the Middle
Guess Again
- Sub título:
Why We Should Shift to K–8
Will Changing the Grades Save Middle-Level Education?
- Autor:
Cheri Pierson Yecke
James Beane
Richard Lipka
- Resumen:
Fewer behavior problems and more concentration on learning are two reasons that K–8 schools work, this author contends
Blaming unsatisfactory student achievement on the middle school concept is a case of mistaken identity, suggest these authors
- Página:
20
26
- Sección:
Teaching the tweens
- Publicación:
Educational Leadership
- Volúmen:
63
- Número:
7
- Periodo:
April 2006
- ISSN:
00131784
- SrcID:
00131784-2006-04.txt
- Documento número 1025239
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