- isn = "03601315"
- Artículo:
The effects of inspecting and constructing part-task-specific visualizations on team and individual learning
- Autor:
Bert Slof
Gijsbert Erkens
Paul A. Kirschner
- Página:
221
- Publicación:
Computers & Education
- Número:
60
- Periodo:
enero 2013
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2013-01.txt
- Documento número 984435
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:05:48 a. m.
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- Artículo:
The effect of short formative diagnostic web quizzes with minimal feedback
- Autor:
Olle B‰lter
Emma Enstrˆm
Bernhard Klingenberg
- Página:
234
- Publicación:
Computers & Education
- Número:
60
- Periodo:
enero 2013
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2013-01.txt
- Documento número 984436
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- Artículo:
The impact of blended e-learning on undergraduate academic essay writing in English (L2)
- Autor:
Nicholas Ferriman
- Página:
243
- Publicación:
Computers & Education
- Número:
60
- Periodo:
enero 2013
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2013-01.txt
- Documento número 984437
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- Artículo:
Gender differences in cognitive load and competition anxiety affect 6th grade students' attitude toward playing and intention to play at a sequential or synchronous game
- Autor:
Ming-Yueh Hwang
Jon-Chao Hong
Hao-Yueh Cheng
- Página:
254
- Publicación:
Computers & Education
- Número:
60
- Periodo:
enero 2013
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2013-01.txt
- Documento número 984438
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- Artículo:
The effect of positive feedback in a constraint-based intelligent tutoring system
- Autor:
Antonija Mitrovic
Stellan Ohlsson
Devon K. Barrow
- Página:
264
- Publicación:
Computers & Education
- Número:
60
- Periodo:
enero 2013
- ISSN:
03601315
- SrcID:
03601315-2013-01.txt
- Documento número 984439
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