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- Artículo:
SO MUCH REFORM, SO LITTLE CHANGE: THE PERSISTENCE OF FAILURE IN URBAN SCHOOLS
- Página:
160
- Publicación:
Harvard Educational review
- Volúmen:
79
- Número:
1
- Periodo:
spring 2009
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2009-01.txt
- Documento número 1081867
- Actualizado el martes, 10 de julio de 2018 11:17:53 a. m.
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- Artículo:
CORRIDOR CULTURES: MAPPING STUDENT RESISTANCE AT AN URBAN HIGH SCHOOL
- Página:
161
- Publicación:
Harvard Educational review
- Volúmen:
79
- Número:
1
- Periodo:
spring 2009
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2009-01.txt
- Documento número 1081868
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- Artículo:
IN A READING STATE OF MIND: BRAIN RESEARCH, TEACHER MODELING, AND COMPREHENSION INSTRUCTION
- Página:
163
- Publicación:
Harvard Educational review
- Volúmen:
79
- Número:
1
- Periodo:
spring 2009
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2009-01.txt
- Documento número 1081869
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