- importsource = "00178055-2002-03.txt"
- Artículo:
Why Don’t They Learn English? Separating Fact from Fallacy in the U.S. Language Debate
- Autor:
Lucy Tse
- Página:
399
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
72
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2002
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462166
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:37:36 a. m.
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- Artículo:
Overlooked and Underserved: Immigrant Students in U.S. Secondary Schools
- Autor:
Jorge Ruiz-de-Velasco
Michael Fix
Beatriz Chu Clewell
- Página:
402
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
72
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2002
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1462167
- Actualizado el viernes, 26 de febrero de 2021 08:37:36 a. m.
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- Artículo:
Complexity, Accountability, and School Improvement
- Autor:
Jennifer A. O’Day
- Página:
293
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
72
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2002
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1545743
- Actualizado el lunes, 13 de marzo de 2023 11:48:15 a. m.
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- Enlace directo
- Artículo:
Diversity and Higher Education: Theory and Impact on Educational Outcomes
- Autor:
Patricia Gurin
Eric L. Dey
Sylvia Hurtado
Gerald Gurin
- Página:
330
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
72
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2002
- ISSN:
00178055
- SrcID:
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- Documento número 1545744
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- Artículo:
Democracy and Education: The Missing Link May Be Ours
- Autor:
John Willinsky
- Página:
367
- Publicación:
Harvard Educational Review
- Volúmen:
72
- Número:
3
- Periodo:
Otoño 2002
- ISSN:
00178055
- SrcID:
00178055-2002-03.txt
- Documento número 1545745
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